Sai riconoscere le fake news? Ormai sono diventate parte integrante della nostra quotidianità, ma sai davvero individuarle?
La disinformazione è un tema molto concreto della vita quotidiana, che può rappresentare una fonte di confusione. A cercare di dare un po’ di chiarezza è stato l’evento “Digitale, disinformazione e adolescenza“, che si è svolto giovedì 12 novembre, dalle 15.35 alle 17 nella splendida cornice di Ville Ponti, in occasione della 10ª edizione degli Stati Generali della Scuola Digitale. Protagonisti dell’appuntamento sono stati Carlo Martini, professore associato di Logica e Filosofia della scienza all’Università Vita-Salute San Raffaele di Milano e la ricercatrice scientifica Mara Floris.
Al giorno d’oggi ⅓ dei giovani non solo non è in grado di riconoscere una notizia falsa, ma fatica a fidarsi di informazioni di qualità a causa di un ambiente digitale profondamente inquinato. Per diffondere consapevolezza e sviluppare la lettura critica, i relatori hanno ideato il sito “ODD: Education”, volto ad offrire un percorso formativo per classi e docenti.
Il contrasto alla disinformazione
«Per contrastare la disinformazione esistono due modi: alla fonte o alla foce – ha spiegato Carlo Martini -. Il nostro progetto vuole intervenire sulla foce, contribuendo ad aumentare la capacità dei giovani di fare lettura critica digitale».
Il contrasto, infatti, deve avere inizio durante l’adolescenza: è proprio in questa età che i ragazzi si approcciano per la prima volta al mondo digitale. Lo scopo del progetto è quindi fornire gli strumenti necessari a distinguere le notizie di qualità dalle fake news. L’uomo possiede naturalmente alcuni meccanismi cognitivi che lo aiutano a valutare le risorse e le informazioni. Questi, però, non sono perfetti: a volte falliscono e sono spesso troppo facili da manipolare. Perciò, il progetto li studia e si muove per migliorarli quando iniziano il loro sviluppo: nella gioventù.
Il percorso di critica proposto si fonda su 12 domande da porsi per identificare notizie affidabili, ciascuna affiancata da un video informativo di breve durata, volto ad approfondirne i contenuti.
Come scovare una fake news
Come smascherare, allora, una notizia falsa? Appena si entra in contatto con un’informazione è necessario chiedersi se sia plausibile, ma i ricercatori invitano ad andare più a fondo, al di là della prima impressione, approfondendo il contesto in cui la notizia si è generata e la catena di diffusione, cioè risalendo tutte le fonti fino ad arrivare a quella originaria. A questo punto, si deve capire lo scopo che ha spinto il primo pubblicatore a raccontare: desidera divulgare notizie reali oppure desidera guadagnare tramite notizie false, progettate appositamente per attirare visualizzazioni?
Si possono poi adottare altre strategie, come confrontare i contenuti di diverse testate su uno stesso argomento e prestare attenzione alle voci vittimiste che accusano gli organi d’informazione storicamente affidabili, ritenuti responsabili di azioni di censura. Nella maggior parte dei casi, comportamenti di questo tipo comunicano la presenza di notizie di dubbia verità.
Tutte queste strategie, però, riguardano la parte teorica. Altra cosa è saper distinguere una notizia vera o falsa quando ce la si trova di fronte, problema aggravato dall’Intelligenza artificiale.
Il pubblico è stato quindi coinvolto in un quiz interattivo, articolato in tre articoli, attraverso il quale i partecipanti sono stati invitati a stabilire se le informazioni in essi contenute fossero vere o false. Dopo la votazione anonima è risultato che la maggior parte dei presenti avesse fornito risposte errate, mostrando quanto possa essere difficile difendersi dalla disinformazione.
Le impressioni dei presenti
Tra gli spettatori, che hanno espresso commenti positivi e si sono mostrati propensi ad aderire al progetto, numerosi anche i docenti, ai quali è stato richiesto di fornire dei feedback riguardo quanto ascoltato.
«Ho trovato l’incontro efficace e penso che potrebbe essere una fantastica occasione per formare i miei alunni – ha dichiarato infatti Giusi Livoti, docente dell’Istituto Leonardo da Vinci in provincia di Enna -. Mi piacerebbe anche partecipare al progetto completo».
Disinformazione e Intelligenza artificiale: come l’AI ha cambiato il mondo delle fake news
La disinformazione è sempre stata un’attività organizzata, caratterizzata da motivazioni economiche e, talvolta, ideologiche. Tuttavia, l’avvento delle nuove tecnologie ha inciso a fondo il modo di fare disinformazione: «Rispetto a qualche anno fa, le risorse necessarie per diffondere fake news, anche in ambito scientifico, sono nettamente minori – ha sottolineato Carlo Martini -. Immagini e video, prima garanzia di autenticità, possono ora essere falsificate attraverso gli ultimi sistemi di intelligenza artificiale generativa».
Per questo motivo, in un mondo in cui ogni testo, video, audio e immagine può essere un artifizio fabbricato dell’AI, è più importante che mai possedere quelle stesse competenze critiche e di verifica promosse dal progetto.
Fake news e complotti: sono la stessa cosa?
La conferenza si è conclusa con una domanda importante: qual è la differenza tra complotti e fake news?
Nei fatti, il complotto è il grado superiore delle fake news: è un atteggiamento indistruttibile, una credenza assoluta ed estrema che rifiuta ogni forma di dubbio, pure nei casi in cui si dimostra con dati concreti la falsità delle teorie. È la conseguenza che spesso deriva dalla continua esposizione alle notizie false.
Essendo i fenomeni complottisti contenuti, il contrasto alla disinformazione può essere ancora efficace sulla coscienza collettiva.
L’evento ha rappresentato un’occasione per comprendere il mondo di oggi, attraversato da continue trasformazioni e saturo di informazioni. Da questa densità di notizie, ciascuno deve avere la capacità di estrapolare la sostanza: ciò che realmente conta e ciò che è realmente valido. Perché questo accada, bisogna sviluppare un forte spirito critico, fondamentale per favorire autonomia di pensiero.